谢良才，博士，重庆范大学职教师资学院讲师，重庆市职业教育监测评估与师资培养协同创新中心执行主任
教育背景：2001-2005年，南开大学周恩来政府管理学院应用心理学专业学习，获理学学士学位；2005-2008年，天津工程师范学院（现天津职业技术师范大学）职业技术教育学专业学习，获教育学硕士学位；2014-2017年，北京师范大学教育学部职业技术教育学专业学习，获教育学博士学位。
研究领域：职业教育管理与政策、比较职业教育、职教教师教育
主讲课程：“职业教育质量管理”“学科课程与教学”“职业教育课程研究”等
主要研究项目
教育部人文社科青年基金项目“职业院校绿色技能培养的国际比较研究”（主持/在研）；
2017年度重庆市社会科学规划重点应用项目“重庆现代职业教育发展问题研究”【2017ZDYY36】（主持/在研）；
2017年度全国教育科学规划一般项目《面向新工业革命的高等职业教育人才培养模式变革研究》【BJA170086】（参与/在研）
2016年度教育部人文社科青年项目《我国技能形成模式选择与制度构建研究》【16YJC880040】（参与/在研）
教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目“职业教育产教融合制度创新研究”【13YJA880025】（参与/结项）
北京市社会科学基金项目一般课题““燕京八绝”传承与职业教育对接机制研究”【15JYB018】（参与/在研）
2015年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“基于企业需求的高职院校学生通用技能培养研究”【2015B033】（参与/结项）
主要学术论文
Zhen He, Liangcai Xie and Yuzhu Li. On the Improvement of School–Enterprise Cooperation (SEC) in China[A].Matthias Pilz(Ed.).Vocational Education and Training in Times of Economic Crisis：Lessons from Around the World[M].Springer International Publishing,2017:285-302.
Liangcai Xie. On Motivations, Predicament and Countermeasures of the Modern Continuation of China’s Handicraft Apprenticeship[A].Erica Smith, Philipp Gonon and Annette Foley(Eds). Architectures For Apprenticeship: Achieving Economic and Social Goals[M]. North Melbourne: Australian Scholarly Publishing,2015：136-139.
谢良才.学徒制与校企合作制度创新[A].职业教育产教融合制度创新[M].科学出版社，2018.
谢良才，张燕燕.我国实施绿色职业教育的阻力与策略[J].当代职业教育，2019（1）.
谢良才，孙玲.美国绿色职业教育运动进展与经验[J].比较教育研究，2017（7）.
谢良才，和震.论现阶段的普职比波动[J].教育科学，2016（6）.
和震，谢良才.论学徒制与职业教育的技能精英人才培养[J].江苏高教，2016（5）.
谢良才.论职业教育结果公平与职业教育的吸引力[J].中国高教研究，2016（4）. 人大复印资料全文转载（2016.09）
谢良才，李亚平，等.中国传统手工艺文化重建的路径分析[J].理论与现代化，2015（2）.
谢良才.学徒制的教育人道主义研究[J]. 北京财贸职业学院学报,2015（3）5. 人大复印资料全文转载（2015.12）
谢良才.职业的绿色化及其对职业教育的影响[J].职教通讯，2016，(19).
谢良才.论职业教育学科术语的规范性[J].中国科技术语，2016，18（4）：9-15.
谢良才.职业教育结果之公平性分析[A].钱民辉.教育社会学专题研究选集：社会学视野中的教育与现代性[M].北京：人民日报出版社，2016.
